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甲午清日战争后，清政府赔偿日本军费两亿两白银，后来又增加了3000万两白银的赎辽费，由此，日本建立了完善的公立教育体系。到1899年，日本学龄儿童的入学率，达到百分之九十六。

武内寺能够接受高等教育，能够去欧洲和美国留学，也要得益于甲午清日战争的红利，所以他对于战争的态度是非常积极的。

当然了，太平洋战争之后，武内寺就成为一个标准的和平主义者，个中缘由，见仁见智吧。

远东盟军对于战犯的清算，在南部非洲内部也引起了激烈的讨论。

大部分南部非洲学者坚持以牙还牙，以眼还眼，要以最残酷的报复还至于日本之身，让日本彻底失去发起战争的能力。

美国人幼稚不幼稚，取决于美国的教育水平。

21世纪都有人认为地球是平的，美国的教育又能好到哪儿去？

武内寺不这样认为，他接触的美式教育是精英教育，跟美国的公立教育是两码事，在精英教育这方面，美国还是可以信任的。

说白了公立教育就是放羊，学的好不好跟联邦政府没关系，联邦政府也没指望接受公立教育这帮人建设美国，哄着你们长到可以服兵役的年龄也就差不多了。

武内寺更喜欢南部非洲式教育，表面上看南部非洲的公立教育体系，跟美国的公立教育体系差不多。

也有一些个学者认为，冤家宜解不宜结，得饶人处且饶人，不应该对日本进行彻底的清算，避免导致在日本重现，一次世界大战之后德国的覆辙。

“仇恨是无法长久延续下去的，欲戴王冠必承其重，南部非洲如果想取代英国，成为未来世界的领导者，那么就要在世界范围内传播和平，而不是将仇恨的种子埋下去，等待下一个二十年开花结果——”阿尔文读最新一期的《德兰士瓦日报》，这算是罗克家族的传统。

罗克本人是没有什么传统的，菲丽丝出身英国贵族，规矩大得很，每天读报根深蒂固，以前是管家读，今天情况比较特殊，阿尔文读给盖文听。

实际上差异巨大，最起码在幼儿教育阶段，南部非洲的公立教育，跟美国的精英教育差不多，有教无类。

等到中学阶段，差距就逐渐拉开了。

美国的中学阶段，其实就是高等教育的预科，成绩好的不需要担心，成绩不好的也可以通过各种前规则进入高等学府就学。

至于那些成绩不好，家庭情况也同样不佳的学生，中学就是他们所能接触的最高学历。

日本的高等教育还是不错的。